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天立附幼園長王曉艷:為孩子的生命涂底色,做幸福幼教人

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發表于 2018-10-9 20:01:03 | 只看該作者 |只看大圖 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本帖最后由 牛大俠 于 2018-10-9 20:07 編輯


瀘州天立學校附屬幼兒園園長王曉艷:
為孩子的生命涂底色,做幸福幼教人!

       在瀘州城西,有一所幼兒園自2013年9月開園以來,各項工作得到了家長、同行和社會的高度認可與贊揚,多次迎接了國家教育部、省教廳、市區政府領導和教育主管部門的調研,迎接了來自全國各地以及美國等國家的幼教同行前來交流、觀摩,這就是瀘州天立學校附屬幼兒園(以下簡稱天立附幼),已然成為瀘州市學前教育的一張名片。目前,該園已有古藺天立幼兒園、瀘州市江陽區天立綠韻幼兒園兩所分園。近日,天立附幼園長王曉艷接受記者專訪,暢談天立附幼的發展故事。記者見到王園長時,這位氣質謙和、平易近人、婉約中透出干練,言談舉止間散發著陽光和溫暖的園長媽媽,在她的臉上,看到了一名教育工作者的幸福,更看到了孩子們成長的快樂。

瀘州天立學校附屬幼兒園園長王曉艷


六立一達  為孩子生命涂好底色

       走進天立附幼,寬闊美麗的園所環 境,多種多樣的功能室真正實現了多元 化教育;低碳、環保、童趣、益智的裝修,透露出天立附幼無所不在的關懷和品 質。以幼兒為本,體現在環境創設上,天立附幼一切環境創設都以孩子為主, 每一處細節的設計都從幼兒的年齡特點和培養目標出發,通過環境創設滲透 教育理念。
       王園長表示,作為園長,要擅于學 習,要辦真教育,遵循孩子的身心發展規 律,以開闊的視野和發展格局看待學前教育。幼兒園不僅是教育孩子,還要預設孩子未來的發展,為其做準備,擁有國際視野,了解其他國家和地區對于兒童發展問題的認識以及教師培養等,準確地定位天立附幼的發展。因此,天立附 幼的目標是做世界上一流的學前教育。
       為了更高層面、更深層次地了解和 研究學前教育,為未來的人才培養做準 備,王園長先后去了10多個國家學習交流,其中包括美國、英國、意大利、瑞典、丹麥、日本、芬蘭等。在這個過程中,她 更明確了自己的辦園目標和辦園方向,更清楚如何做好符合孩子身心發展規 律的教育,構建屬于天立附幼孩子們獨有的六立一達課程體系。


       一直以來,天立附幼秉承“天之驕 子、立己達人”的辦園宗旨,堅持“六立 一達”育人目標:“六立一達”即立身、立德、立學、立行、立異、立心、達人。其 中,立身:成為健康的人;立德:成為高尚的人;立學:成為智慧的人;立行:成 為踐行的人;立異:成為創新的人;立心:成為幸福的人;達人:成為對社會、 對他人有貢獻的人。
       天立教育致力于將孩子培養成為品格高尚的人,童蒙養正,孩童時期是一生中品格形成的關鍵期,天立附幼重視幼兒好品格教育,并將品格教育融入 貫穿于幼兒一日生活中。
       多年來,王園長堅持“為社會培養 優秀人才,為孩子的生命涂好底色”的 教育理念,她說:“底色漂亮了,以后的 畫就好畫了 ,天立附幼就是這樣為生命奠基涂底色的工程,在這個過程中貫徹落實‘呵護天性、啟蒙心性、尊重個性, 三性并茂、陽光生命’的教育理念。”同時,天立附幼也遵從大自然、大社會就是活教材的教育理念,重視孩子的環境教育。


       天立附幼將幼兒園打造成一個具有人文環境和精神環境、自然環境并存,符 合孩子身心發展特點,符合孩子成長及其豐富環境的幼兒園,讓孩子在環境中 自己去教育自己“。華德福教育的創始人 魯道夫·史代納也曾提出,讓幼兒在環境中去自己教育自己,我們也尊重這個理 念,認為環境是最好的教育方式。”王園 長表示,家長和老師也是孩子環境中的 一部分,必須讓自己成為孩子成長過程 中最好的環境,教育是老師和家長共同的事情,是家園共育共同的使命。因此, 天立附幼要求老師和家長都應該把自己成長得更好。老師們在工作中有擔當、 有能力、有愛心、有責任心,再去影響孩子;家長應把自己塑造成一位精英家長, 在社會上成為優秀的、有引領性的家長,讓孩子在這樣的環境中去成長自己,最 終就有助于孩子成長為“六立一達”育人 目標的精英性人才。



多措并舉  打造優秀教師團隊

       在王園長看來,幼兒園的發展,教 師是關鍵,因此,她格外注重教師團隊 建設。在王園長的帶領下,天立附幼凝聚了一支師資優良,敬業、奮進的行政 管理隊伍;朝氣蓬勃、極具愛心、責任心的學習型教師隊伍。
       隨著更多的學習和研究,王園長坦言,自己深刻地認識到孩子們要得到更 好的發展,要落實育人目標和育人理念,需要一個好的教師團隊。天立附幼在老師的選擇上,良好的品格是基礎,其次才是教師資格證、學歷、專業能力等條件。 此外,學習能力也是重要選擇條件。天立附幼要求老師們永無止境地學習,把自己 變成孩子學習成長中最好的環境。
       為促進教師專業水平提升,幼兒園 通過多種途徑、多種方式對老師進行培訓,其中,包括園本培訓、外出培訓、師徒結對,去偏遠地區送教,參加各種競賽、課題研究等,幫助青年教師成長為懂孩 子、有教育情懷、有能力、有方法的老師。
       天立附幼要求老師們也要有“六立 一達”的品質,多方面搭建平臺,讓老師 們在工作中有尊嚴,有幸福感和歸屬 感,做家長放心并且認同的學前教育。 “老師有了尊嚴和幸福感,才會更加珍 惜和熱愛這份工作,所以家長更放心把 孩子送到我們幼兒園來,這是一個良性循環。讓老師在天立附幼扎根成長 ,不只是讓老師在精神上、物質上、人格上得到滿足,更是涵蓋生活中的方方面面,讓老師在幼兒園這個大家庭里感受到溫暖,找到歸屬感。她們愿意成長,愿意在天立工作。”王園長如是說。
       為了激發幼兒園教師的科研潛力, 在王園長的帶領下,老師們和天立教研 員們一起研究天立附幼獨有的“ 六立一 達課程體系”主題背景下的方案教學, 整合國際的高瞻課程發揮幼兒學習的 主動性,學習瑞吉歐和蒙特梭利的理念,陳鶴琴先生和陶行知先生的教育理 念,讓孩子在體驗中去學習,去構建自 己的知識架構和核心的價值觀。老師們在參與教研活動過程中,勇于探索、自主創新的精神被激發出來,并運用到日常教學中,逐漸成長為專業過硬、更加朝氣蓬勃的團隊。



成績斐然  初心不改

       短短五年多的時間,天立附幼獲得 了很多的榮譽,該園先后獲得“瀘州市 示范性幼兒園”、“瀘州市江陽區幼兒保 教評估‘特等獎’”、“瀘州市十佳愛心集體”、“瀘州市安全示范學校”等殊榮,并 被授予“全國特色教育實驗校”、“中國財經素養教育協同創新中心實驗基 地”、“四川省 A級廚房”、“四川省陶行 知學術研究會理事單位、”“四川省陶行 知研究會‘十二五’重點課題生活教育 理論視角下的幼兒品格教育及實施途徑研究主研園”、“瀘州市幼兒原創音樂示范基地”、“川南幼兒高等專科學校就業實習基地”、瀘州職業技術學校學前教育專業就業實習基地”、“落實《3-6歲 兒童學習與發展指南》生活主題教學與區角活動課程示范基地”“兒童口腔健 康教育基地”等,實現了“川南第一、省 內一流、全國知名”的辦園目標。
       天立附幼取得這些成績,讓王園長欣慰的同時,也讓她有了前進的動力。 她認為,一個園長應該是思想的引領者、課程的規劃者、創新的倡導者,以及整個幼兒園所有相關人員的服務者,為老師、家長、孩子而服務,而最終的核心便是為 孩子的成長、成才服務。
       “一個人可以走得很快,但是一群人我們可以走很遠。我的團隊與我有共同目標,攜手奮勇向前,這樣我們才可以走很遠。”王園長說,天立附幼迎來了全國乃至全球的教育專家前來參觀和交流、學習,就是基于大家對天立附幼的 認可,認可天立附幼的教育理念、環境、教師素養、管理、創新等。而所有成績都 是來源于天立附幼人對教育的那份認真、執著和用心。
       王園長表示,自己管理的幼兒園都有高遠的目標,都能夠做實實在在的、 樸實的教育,能夠為孩子身心發展奠定 “六立一達”的基礎,讓更多的孩子受益于天立教育,讓天立教育培養出來的孩子未 來成才。同時,她也愿意未來與更多的幼教工作者一起實現心中的幼教夢。
       五年多來,天立附幼向社會遞交了 一份又一份美麗的答卷,培養了一批批優秀的孩子,這離不開王園長對學前教育孜孜不倦的追求。天立附幼發展的 道路上,鋪滿了天立附幼人奮進的腳步和不斷的創新探索,灑滿了天立附幼人 對教育的熱愛、對孩子的喜愛。根植于內心的責任與使命,將是天立附幼人繼 續前行、追求卓越的恒久動力。



來源:川江都市報

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